Pedagogia Brasil: Música é mais que diversão. Ela pode melhorar a leitura

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Novo Curso de Extensão de Musicalização e Expressão Corporal na FACCAT

Práticas de Musicalização no Pibid da Educação Infantil da Pedagogia da FACCAT

 

No primeiro semestre de 2014, ganhei um presente: A coordenação do Pibid da sub-área da Educação Infantil da Pedagogia da FACCAT. É claro que procurei formatar um projeto baseado no desenvolvimento da expressividade artística das crianças.

Nossas acadêmicas bolsistas Pibid foram às escolas aplicar práticas pensadas em conjunto nas instituições parceiras da Região: E.M.E.I Alice Maciel, em Taquara – RS ; E.M.E.I PIMK, em Igrejinha – RS; E.M.E.I Azaleia, em Parobé – RS.

As imagens demonstram uma série de ações desenvolvidas em termos de musicalização: foram práticas de contação de história, com ações de escuta sonora ativa, experimentações de instrumentos musicais, apreciações através de movimentação corporal, com o uso de lenços, balões, lençóis, percussão corporal, entre as várias atividades desenvolvidas.

As fotos aqui expostas apenas demonstram as práticas musicais desenvolvidas, entretanto, muitas atividades com Teatro e Artes Visuais também foram aplicadas.

A ênfase foi dada na musicalização, com o objetivo de dar ideias para a implantação da Lei 11.769 de modo significativo nas escolas. As práticas de dança sempre foram relacionadas às de música, portanto, assim como as demais.

Além das acadêmicas bolsistas Pibid, o trabalho desenvolvido nas escolas conta com a participação de uma supervisora em cada local de aplicação das atividades.

Elas têm a incumbência de orientar as bolsistas pibidianas, dando ideias de aprimoramento das atividades, reservando um espaço para a reflexão após as práticas e disponibilizando as turmas para a aplicação das atividades,  enfim, elas orientam as alunas bolsistas em suas ações.

As professoras das turmas que recebem as pibidianas também têm a oportunidade de se enriquecer com as práticas diferenciadas, e desenvolver ações com base naquilo que aprendem com as colegas pibidianas.

Portanto, as trocas são recíprocas, pois antes de iniciarem o planejamento das atividades, nossas pibidianas da Educação Infantil foram conhecer o ambiente das escolas e puderam observar as práticas cotidianas por lá, explorando as ações docentes, as brincadeiras infantis, os materiais, as rotinas, etc.

Estou muito feliz com este trabalho, pois a cada de encontro formativo, a cada planejamento que chega às minhas mãos aprendo mais e mais sobre o cotidiano da Educação Infantil e sobre práticas significativas, que envolvam a expressividade artística das crianças, de várias formas!!

Música Infantil - VEM BRINCAR NA RUA - Kitty Driemeyer - Para trabalhar com os pequenos!

Livros importantes para a área de Educação Musical na Educação Infantil e Série Iniciais!

Artigo: Musicalização em projetos sociais no vale do Paranhana, Rio Grande do Sul

Oi, pessoal!!

Saiu um novo artigo escrito por Alexandre Herzog e por mim na Revista da Fundarte! Quem se interessa por Musicalização em Projetos Sociais vai gostar!! Entrem lá para ver!!!

http://seer.fundarte.rs.gov.br/index.php/RevistadaFundarte/article/view/21/21

CURSO: PREVENINDO E COMBATENDO A INDISCIPLINA NO AMBIENTE ESCOLAR

QUERIDAS PROFESSORAS, QUERIDOS PROFESSORES, VOCÊS JÁ PODEM SE INSCREVER NO SITE www.faccat.br


CURSO: PREVENINDO E COMBATENDO A INDISCIPLINA NO AMBIENTE ESCOLAR
Data/Período: 3 de abril até 26 de junho de 2014 (quintas à noite)
Inscrições: até 25 de março de 2014
Horário: das 19h30min às 22h30min
Local: Campus da FACCAT
Investimento: R$ 210,00 à vista ou em até 3 parcelas de R$ 70,00 para alunos ou egressos formados na FACCAT e R$ 270,00 à vista ou em até 3 parcelas de R$ 90,00 para demais interessados.
Link para Inscrição: www.faccat.br (É só clicar em agenda de eventos, depois em Pedagogia, que aparecerá a lista de cursos de extensão)
Promoção: Curso de Pedagogia
Público-alvo: Alunos da pedagogia e da psicologia, professores, gestores educacionais, psicólogos, pais e demais interessados
Vagas: 40
Outras Informações:
- Reflexões sobre a indisciplina e a violência na escola – observações psicológicas. A prática da cooperação.
- O desenvolvimento da moralidade da criança: a constituição das regras, normas e valores.
- A diferenciação entre anomia, heteronomia e autonomia: rumo à liberdade do pensamento e às condutas democráticas.
- A moral do dever (heteronomia) versus a moral do bem (cooperação).
- Os jogos de regra e suas funções no desenvolvimento da normatividade da criança.
- Os jogos cooperativos e os jogos competitivos.
- Observações psicológicas sobre o Trabalho em Grupo: a cooperação como ferramenta de inclusão e de trocas diversificadas.
- O papel do professor no gerenciamento dos trabalhos em grupos: propor, orientar e desafiar, sem impor ou sugestionar.
- A criação de jogos cooperativos para desenvolver os conteúdos curriculares: utilizando a teoria como recurso para as práticas significativas.