Práticas de Musicalização: o corpo como instrumento musical

Fazia um tempinho que eu não divulgava algum curso por aqui!! Mas agora em setembro darei início a mais uma extensão na FACCAT!! Bora lá se inscrever, pessoal, vai ser muito legal!! A abordagem será baseada na Musicalidade Instintiva do professor Stenio Mendes, do núcleo de educação do grupo Barbatuques, nos Métodos Ativos de Dalcroze, Willems, Orff, Paynter e Schafer e também no método "O Passo" de Lucas Ciavatta. Vejam as informações abaixo.


MÚSICA É ARTE E O CORPO FAZ PARTE!! VAMOS MUSICALIZAR NA ESCOLA ESTE POVO, MINHA GENTE!!!

 Imagens: Barbatuques

Curso: Práticas de Musicalização: o corpo como instrumento musical
Inscrições: até 27 de setembro de 2013
Data/Período: 27 de setembro até 6 de dezembro de 2013
Local: Campus FACCAT
Investimento: R$ 210,00 à vista ou em até 3 parcelas de R$ 70,00 para alunos ou egressos formados na FACCAT e R$ 270,00 à vista ou em até 3 parcelas de R$ 90,00 para demais interessados.
Link para Inscrição: www.faccat.br
Promoção: Curso de Pedagogia
Vagas: 40

OFICINAS DE FLAUTA DOCE NUM PROJETO SOCIAL E POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO INTEGRAL DOS ALUNOS

A professora de música SARA CRISTINA CARVALHO SÄLZER, aluna da pós-graduação "Música: Ensino e Expressão", da Universidade Feevale, compartilhou suas experiências que realiza num Projeto Social de sua cidade, ao redigir seu Trabalho de Conclusão de Curso. Tive a honra de participar da avaliação deste emocionante trabalho! Parabéns, Sara, pelas lindas reflexões!!!!!!

O TCC foi orientado pela professora Ana Claudia Specht e avaliado pelo colega Edu Pacheco e por mim. 

RESUMO DA PESQUISA

A presente pesquisa teve como objetivo investigar a importância das oficinas de flauta doce na vida dos sujeitos que delas participam. O estudo propõe acompanhar e a analisar de que forma as oficinas de flauta doce do Projeto Vida de Erradicação do Trabalho Infantil Santo Antônio contribuem para a formação integral dos sujeitos que compõem este grupo de aprendizagem. Os aspetos analisados na formação integral dos alunos foram, especificamente, a socialização, a criatividade e o conhecimento musical, com propostas de atividades musicais lúdicas e prazerosas. Caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa estruturada em duas etapas, sendo a primeira composta de observação e relato em diário de campo de cinco encontros com seis alunos da oficina de flauta doce, e a segunda etapa de entrevistas semiestruturada com os seis alunos, cinco pais e cinco professores. As observações e as entrevistas focaram ações, atitudes e manifestações dos alunos que assinalavam os três aspectos analisados no trabalho. Os resultados obtidos na pesquisa apresentam implicações e contribuições na formação integral dos alunos, pela manifestação de atitudes e ações reveladas nas análises.

Palavras-chaves: flauta doce, projetos sociais, formação integral.

Star Wars Flashmob auf dem Wallrafplatz | WDR Rundfunkorchester

Mawaca - Songs of the Forest [Trailer]

A importância das cantigas de roda para o desenvolvimento musical e social da criança na educação infantil

No dia 24 de setembro, a aluna Luciana Pires Schmitz do curso de Especialização "Música: ensino e expressão" defendeu na Feevale seu trabalho que apontou para as cantigas de roda como importante fonte de musicalização para as crianças da Educação Infantil. Vejam o resumo abaixo!

Orientadora: Patrícia Kebach

Autora: Luciana Pires Schmitz

Banca: Denise Bündchen e Lúcia Teixeira

RESUMO

Este estudo tem como tema o trabalho com as cantigas de roda e o desenvolvimento musical e social da criança na educação infantil. Aponta como principal questão norteadora a seguinte: As cantigas de roda contribuem para aprendizagem musical significativa na educação infantil? De que forma? Os objetivos da investigação são observar a prática de brincadeiras e cantigas de roda na educação infantil para compreender de que forma se pode trabalhar de modo significativo em ambiente de educação Infantil; levantar dados sobre o envolvimento das crianças nas cantigas de roda para compreender o fenômeno de modo mais aprofundado e analisar que aspectos musicais são desenvolvidos durante as atividades com cantigas de roda. Objetiva-se também verificar se as crianças desenvolvem as relações sociais durante essas atividades. O corpo teórico que se adotou para investigar o problema da pesquisa girou em torno dos seguintes autores que abordam as cantigas de roda como modos de musicalizar as crianças: Brito (2003) e Kebach (2006). O método de investigação foi uma pesquisa bibliográfica e observacional. As principais conclusões a que se chegou foram as seguintes: constatou-se que as brincadeiras e cantigas de roda contribuem de forma significativa para o desenvolvimento cognitivo, social e musical da criança na educação infantil. As atividades com cantigas de roda podem desenvolver a conduta musical e social da criança, na medida em que tarefas com objetivos definidos são propostas, a fim de oportunizar a sensibilização musical de cada criança. A diversidade cultural é outro aspecto desenvolvido durante essas atividades, pois estão ligadas ao folclore infantil de várias culturas, além de gerar um espaço para a construção dos próprios elementos da linguagem musical.

Palavras-chave: Educação Infantil. Cantigas Folclóricas. Brincadeiras de Roda. Musicalização Infantil.

Oficinas pedagógicas musicais: o preparo de professores generalistas para o ensino da música na educação infantil

Silvana dos Reis Xavier defendeu ontem, dia 6 de outubro de 2012, seu Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em "Música: Ensino e Expressão", realizado na Universidade Feevale e intitulado "Oficinas pedagógicas musicais: o preparo de professores generalistas para o ensino da música na educação infantil". Para a coleta de dados, ela realizou uma Oficina de Musicalização na cidade de Montenegro, contribuindo para a formação das professoras participantes. 

PARABÉNS, SILVANA, PELA REALIZAÇÃO DE UM TRABALHO TÃO LINDO!!

Orientadora: Patrícia Kebach 

Banca: Flávia Rizzon e Cristina Bertoni dos Santos. 

RESUMO

Esta monografia foi elaborada com o objetivo de verificar de que modo pode-se preparar o professor, através de Oficinas Pedagógicas Musicais, para que as aulas de música sejam ministradas de modo significativo. Tendo em vista que nesse nível de ensino o professor generalista é o responsável por todas as áreas do conhecimento escolar, a pesquisa também tem como objetivo verificar de que forma este profissional constrói a partir das oficinas, sua própria musicalização. Este trabalho foi desenvolvido na rede municipal de educação infantil de Montenegro/RS, com a participação de 12 professoras. A fundamentação teórica tem base pedagógica-metodológica construtivista e interacionista. Para isso, utiliza-se os estudos de autores como Kebach(2008), Duarte(2010), Figueiredo(2005), Bellochio(2001), Brito(2003), Becker(2001) e Piaget(1998) a fim de fundamentar teoricamente. A pesquisa adotada foi a qualitativa e o instrumento de coleta de dados foi o questionário semi- estruturado e a própria realização de uma Oficina Pedagógica a fim de recolher os dados. Os resultados mostraram que os professores, após participarem das oficinas pedagógicas musicais, passaram a trabalhar a música em seu cotidiano em sala de aula com maior qualidade. Isso demonstra a necessidade da formação continuada para os professores generalistas. A presente pesquisa pretende contribuir para despertar reflexões e discussões sobre a formação continuada do professor generalista atuante na educação infantil, para que possa agir e refletir sobre sua prática educativa musical.

Palavras-Chave: Musicalização - Educação Infantil - Formação continuada – Oficinas Pedagógicas Musicais  

Os jogos de mãos como recurso para o desenvolvimento rítmico infantil no ambiente escolar

A aluna Patrícia da Silva da pós-graduação "Música: Ensino e Expressão", da Universidade Feevale, defendeu seu trabalho no dia 24 de setembro de 2012. Ela pesquisou o trabalho com jogos de mãos para o desenvolvimento rítmico das crianças no ambiente escolar. Este excelente trabalho logo estará disponível na biblioteca virtual da Feevale. Parabéns Patrícia!!!!

Orientadora: Patrícia  Kebach. 

Banca: Ana Claudia Specht e Lúcia Teixeira. 

Título do trabalho: Os jogos de mãos como recurso para o desenvolvimento rítmico  infantil no ambiente escolar

RESUMO

A presente pesquisa teve com objetivo refletir sobre o desenvolvimento rítmico infantil através dos jogos de mãos no ambiente escolar, buscando compreendê-lo através dos estudos de diversos autores da área da educação musical sobre o tema e sobre os Métodos Ativos, especialmente o Método Rítmica elaborado e desenvolvido por Jaques Dalcroze. Primeiramente, há uma contextualização sobre a relação da movimentação corporal com o desenvolvimento rítmico infantil, abordando especialmente a expressão rítmica musical da criança e o papel da movimentação corporal na educação musical segundo os métodos ativos. Após, segue uma reflexão a cerca do brincar na educação infantil e sobre a importância dos jogos musicais no desenvolvimento da criança dando destaque aos jogos de mãos. Fundamentada em outras pesquisas sobre o mesmo tema (cite uns três autores principais aqui no parêntese e o ano de cada obra), mas com outro enfoque, é apresentado o relato da prática de pesquisa que ocorreu com um grupo de 22 crianças estudantes do 2º ano do ensino fundamental de uma escola municipal de Capela de Santana, que participaram de cinco encontros onde foram realizadas atividades lúdicas envolvendo os jogos de mãos e buscando o desenvolvimento rítmico das mesmas, a fim de compreender esse processo de desenvolvimento e aprendizagem musical. A partir das análises realizadas, pôde-se observar a importância de se trabalhar com atividades lúdicas como forma de musicalizar as crianças. Constatou-se que os jogos de mão contribuem para a progressiva construção rítmica das crianças e se constituem em uma ferramenta eficaz para ser trabalhada na escola como forma de sensibilizar musicalmente.

Palavras-chave: Desenvolvimento rítmico. Jogos de mãos. Música na Escola.